En la primera sesión hemos visto un vídeo de una entrevista a Ken Robinson donde explica su punto de vista sobre la forma de aprender desde contenidos y después lo hemos debatido en clase.
En esta sesión me he hecho más idea de la importancia de enseñar desde competencias sobre todo por el área de las artes en el que antes se le daba mucha más importancia que ahora y me hace reflexionar de a qué se debe esto y si no sería mejor darle la misma importancia tanto a las ciencias, humanidades y artes ya que todo es importante en la vida sobre todo porque lo primero sería que todos fuéramos felices haciendo lo que hacemos y no dedicarnos a las ciencias cuando por ejemplo lo que queremos hacer de verdad es escribir libros. Lo que también me ha hecho pensar el vídeo y sobre lo que hemos debatido en el grupo ha sido que hay componente económico en el cual existe una jerarquización de las asignaturas donde unas son más importantes que otras por ejemplo las ciencias son más importantes que la disciplina artística, y esto hace que todos intenten ser productivos económicamente y dejar de lado la creatividad. Además hacen un test de CI donde sólo miden ciertos conocimientos fomentando este tipo de sociedad y si los niños suspenden se pueden frustrar y esto provoca el fracaso escolar ante esto los niños se aburren también clase y ahora son considerados con TDAH. En el grupo también se han dado ideas para mejorar. En esta sesión he visto varias cosas y una de las más importantes es que la sociedad ha cambiando y hay que adaptar todo a las necesidades del alumno, tanto los avances tecnológicos como la interacción de todas las asignaturas o disciplinas siempre fomentando el interés del alumnado que es lo que de verdad importa.
También en clase se habló del aburrimiento que tenía el alumnado y como se les podría motivar y que parte de la culpa era del profesorado. He encontrado un vídeo donde trabajan por competencias y así se les motiva a aprender se llama Trabajo por COMPETENCIAS en Educación Primaria, el enlace es:
https://www.youtube.com/watch?v=4wHTyXiQPAA
También en clase se habló del aburrimiento que tenía el alumnado y como se les podría motivar y que parte de la culpa era del profesorado. He encontrado un vídeo donde trabajan por competencias y así se les motiva a aprender se llama Trabajo por COMPETENCIAS en Educación Primaria, el enlace es:
https://www.youtube.com/watch?v=4wHTyXiQPAA
En la segunda sesión vimos un documental llamado "Ser y tener" y después hemos debatido en grupo y puesto una opinión en común. Mis ideas eran muy parecidas a las personas que estaban en el mismo grupo que yo. Mi análisis individual es el siguiente:
El maestro tenía varios objetivos en sus alumnos: conseguir que supieran de todo, por ejemplo cocinaban en una clase, que supieras cosas útiles para la vida, que pudieran progresar en todo y si fueran en otra escuela también como era el caso de algunos de los alumnos que estaban en la clase, que mantuvieran el respeto entre todos por ser compañeros porque es importante tenerlo en una clase para poder trabajar y fuera igual, también poder interaccionar con todos y ayudarles, el compañerismo, empatía, autonomía, que sus alumnos tengan interés por aprender, que sean creativos, seguros de sí mismos, etc.
La metodología que usa es sencilla pero complicada de realizar porque tiene alumnos de diferentes edades y tiene que estar pendientes de ellos, los pequeños por un lado les enseña como escribir y cuando terminan les pregunta a los demás si lo que ha escrito el otro niño está bien o por ejemplo escribir el número 7 en la pizarra y todos lo vean y comentan si lo ha escrito bien o no, parece que fomenta a que sus alumnos tengan una visión crítica, opinando de todo con respeto y respetando los turnos para hablar. También si una alumna es más pequeña lo pone más fácil para ella cuando va a escribir el 7 en la pizarra, el maestro pone unos puntitos haciendo un 7 para que lo repase su alumna y así le sea más fácil. Les hace preguntas para que reflexionen y vayan más allá por ejemplo cuando le pregunta a un niño que cuántos números existen. La metodología que se lleva a cabo está basada en el juego y en la acción. A través del juego los niños van alcanzando los objetivos y desarrollando su aprendizaje, las actividades que realiza se ajustan a los intereses y necesidades del niño partiendo de sus conocimientos previos y haciéndoles reflexionar sobre lo que saben.
Los recursos espaciales es la clase y el patio o jardín. La clase consta de dos mesas, una para los mayores y otra para los más pequeños, en la clase se enseña cocina, también salen afuera y van a esquiar y a divertirse entre todos. Cuando hace buen tiempo para estar fuera se llevan las mesas y sillas al patio y estudian allí. También se lleva a los niños un día al campo.
Los recursos humanos son: el conductor del coche que los recoge y los lleva al colegio, y después de clase los lleva a casa, el técnico de la fotocopiadora, el maestro y parece ser otra profesora o ayudante que los acompaña el día que van al campo.
Los recursos materiales son: los instrumentos necesarios para cocinar, para pintar, para esquiar, para escribir, libros de matemáticas, una pizarra y papelitos para escribir frases y aprender, en general instrumentos prácticos.
La relación entre el maestro y el alumno y los padres de los alumnos: la figura del maestro es muy respetada llamándolo siempre "señor" y cuando algún alumno no se lo llamaba él contestaba con un "perdón", es decir imponía el respeto que le tenían que tener pero a la misma vez era muy cercano con sus alumnos, les ayudaba en todo, se involucraba en sus vidas preguntándoles por su familia o si algunos de sus alumnos se peleaban intentaba arreglarlo de la mejor manera posible, también tenía reuniones con los padres o la familia de los alumnos sobre todo con los alumnos que tuvieran más problemas para hacerles entender a los padres la situación de sus hijos y que él supiera lo que pensaban ellos de su hijo o hija respecto a sus estudios o su comportamiento. También se ve que los alumnos piensan que el maestro es el que manda y por eso algunos de ellos quieren ser de mayores maestros para poder mandar en sus alumnos. En un momento del vídeo habla con los niños que se van al año que viene a otra escuela para que se mantengan unidos y que sepan que pueden contar con él y que les puede ayudar si quieren, es especial con una alumna que tiene problemas de aprendizaje y de interacción e intenta ayudarla para que hable con él sobre lo que siente o que vaya a verle cuando empiece en la nueva escuela.
La familia de los alumnos también intentaba ayudar a sus hijos pero la mayor parte de veces no podían porque no tenían el conocimiento suficiente para ayudarles o para comprenderles.
Este tipo de escuelas tienen las siguientes ventajas: facilidad para organizar actividades extraescolares, relación más cercana entre profesor-padres y profesor-alumno, el maestro tiene mayor autonomía para decidir cómo llevar la forma de enseñanza a cabo, mayor contacto con la naturaleza, se lleva a cabo la evaluación es continua y las ACIS (Adaptaciones Curriculares Individualizadas), se mejora la convivencia, la socialización y la responsabilidad.
Los inconvenientes son: esfuerzo del docente para enseñar en todos los niveles a la vez, inadecuada formación del docente para este tipo de clases, libros de texto inadecuados y varios cursos en la misma clase.
Aquí es cuando empieza el buen tiempo y el profesor da las clases en el jardín.
El maestro tenía varios objetivos en sus alumnos: conseguir que supieran de todo, por ejemplo cocinaban en una clase, que supieras cosas útiles para la vida, que pudieran progresar en todo y si fueran en otra escuela también como era el caso de algunos de los alumnos que estaban en la clase, que mantuvieran el respeto entre todos por ser compañeros porque es importante tenerlo en una clase para poder trabajar y fuera igual, también poder interaccionar con todos y ayudarles, el compañerismo, empatía, autonomía, que sus alumnos tengan interés por aprender, que sean creativos, seguros de sí mismos, etc.
La metodología que usa es sencilla pero complicada de realizar porque tiene alumnos de diferentes edades y tiene que estar pendientes de ellos, los pequeños por un lado les enseña como escribir y cuando terminan les pregunta a los demás si lo que ha escrito el otro niño está bien o por ejemplo escribir el número 7 en la pizarra y todos lo vean y comentan si lo ha escrito bien o no, parece que fomenta a que sus alumnos tengan una visión crítica, opinando de todo con respeto y respetando los turnos para hablar. También si una alumna es más pequeña lo pone más fácil para ella cuando va a escribir el 7 en la pizarra, el maestro pone unos puntitos haciendo un 7 para que lo repase su alumna y así le sea más fácil. Les hace preguntas para que reflexionen y vayan más allá por ejemplo cuando le pregunta a un niño que cuántos números existen. La metodología que se lleva a cabo está basada en el juego y en la acción. A través del juego los niños van alcanzando los objetivos y desarrollando su aprendizaje, las actividades que realiza se ajustan a los intereses y necesidades del niño partiendo de sus conocimientos previos y haciéndoles reflexionar sobre lo que saben.
Los recursos espaciales es la clase y el patio o jardín. La clase consta de dos mesas, una para los mayores y otra para los más pequeños, en la clase se enseña cocina, también salen afuera y van a esquiar y a divertirse entre todos. Cuando hace buen tiempo para estar fuera se llevan las mesas y sillas al patio y estudian allí. También se lleva a los niños un día al campo.
Los recursos humanos son: el conductor del coche que los recoge y los lleva al colegio, y después de clase los lleva a casa, el técnico de la fotocopiadora, el maestro y parece ser otra profesora o ayudante que los acompaña el día que van al campo.
Los recursos materiales son: los instrumentos necesarios para cocinar, para pintar, para esquiar, para escribir, libros de matemáticas, una pizarra y papelitos para escribir frases y aprender, en general instrumentos prácticos.
La relación entre el maestro y el alumno y los padres de los alumnos: la figura del maestro es muy respetada llamándolo siempre "señor" y cuando algún alumno no se lo llamaba él contestaba con un "perdón", es decir imponía el respeto que le tenían que tener pero a la misma vez era muy cercano con sus alumnos, les ayudaba en todo, se involucraba en sus vidas preguntándoles por su familia o si algunos de sus alumnos se peleaban intentaba arreglarlo de la mejor manera posible, también tenía reuniones con los padres o la familia de los alumnos sobre todo con los alumnos que tuvieran más problemas para hacerles entender a los padres la situación de sus hijos y que él supiera lo que pensaban ellos de su hijo o hija respecto a sus estudios o su comportamiento. También se ve que los alumnos piensan que el maestro es el que manda y por eso algunos de ellos quieren ser de mayores maestros para poder mandar en sus alumnos. En un momento del vídeo habla con los niños que se van al año que viene a otra escuela para que se mantengan unidos y que sepan que pueden contar con él y que les puede ayudar si quieren, es especial con una alumna que tiene problemas de aprendizaje y de interacción e intenta ayudarla para que hable con él sobre lo que siente o que vaya a verle cuando empiece en la nueva escuela.
La familia de los alumnos también intentaba ayudar a sus hijos pero la mayor parte de veces no podían porque no tenían el conocimiento suficiente para ayudarles o para comprenderles.
Este tipo de escuelas tienen las siguientes ventajas: facilidad para organizar actividades extraescolares, relación más cercana entre profesor-padres y profesor-alumno, el maestro tiene mayor autonomía para decidir cómo llevar la forma de enseñanza a cabo, mayor contacto con la naturaleza, se lleva a cabo la evaluación es continua y las ACIS (Adaptaciones Curriculares Individualizadas), se mejora la convivencia, la socialización y la responsabilidad.
Los inconvenientes son: esfuerzo del docente para enseñar en todos los niveles a la vez, inadecuada formación del docente para este tipo de clases, libros de texto inadecuados y varios cursos en la misma clase.
Aquí es cuando empieza el buen tiempo y el profesor da las clases en el jardín.
